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第14期: 要向初中教育階段集體補課現象亮劍

作者:王紅貴 發布時間 : 2019-05-23 文章來源 : 婁底市政協
 要向初中教育階段集體補課現象亮劍

市政協委員、民盟婁底市委副主委 王紅貴

教育領域的禁令很多,卻總是“有禁不止”,前段時間互聯網上《只禁不罰禁令還是稍息吧》《教育部的禁令,哦,不,女生的例假》等文章引發廣大群眾熱議。從婁底的情況來看,也存在類似情況。如國家教育部、省教育廳、市教育局都三令五申禁止補課,嚴禁將課后服務變為集體教學和集體補課。然而,由于個別學校補課在先,取得了一時的好成績,導致產生“劇場效應”,其他學校紛紛效仿,如今婁底各校初中部,尤其是初三,幾乎都存在集體補課現象。民辦學校、寄宿制學校,雙休日上課已成慣例;非寄宿制學校,組織學生晚自習也成蔓延之勢。

課屢“禁”不止,究其原因,有如下幾個:一是排名壓力。學校迫于各種排名壓力(排名其實也屬于違禁行為),想通過補課,提升學生成績,雖說這種提升成績的方法無異于飲鴆止渴,但為了排名,學校別無選擇。二是迎合家長需求。一些家長不懂教育規律,把孩子考出好成績的希望,全部寄托在學校,對學校提出集體補課要求。為逃避監管,一些家長甚至采取家長協會出面的方式,為學校補課打掩護。三是教育行政主管部門監管不力。當下,教育主管部門對違規補課現象,基本采取民不舉官不究的態度,對本區域內違規補課現象睜只眼閉只眼。

違規補課,損害的不僅是政風,更可怕的是嚴重損害了學生的身心健康。長期補課,延長在校學習時間的做法,對處于身心發展特殊期、關鍵期的初中生造成了極大危害,主要表現為三點:一是不利學生心理健康。初中學生學習壓力越來越大,無力排解,導致初中學生心理問題嚴重。據調查報告顯示,我國中學生中有各種心理問題者達10-15%,且隨著年齡增長而有所上升。近幾年,初中生自殺、自殘等極端事件時有發生,僅2018年,雙峰就有3名初中生自殺。二是影響學生身體健康。由于在校時間過長,學生沒有戶外活動機會,身體健康受到嚴重影響。自1985年至2015年,我國共對學生進行了6次體質調查,前5次調查結果均顯示,我國青少年學生的體能素質呈現逐年持續下降趨勢,持續增長的肥胖率、近視率和近視的低齡化趨勢令人堪憂。三是損害學生求知欲望。處于叛逆期的初中生,每天除了學習還是學習,沒有了自由選擇的機會,沒有了自主探索的時間,學習成為無形的枷鎖,毫無興趣可言。如此長大的孩子,即便考上名牌大學,也難有創新意識和求知興趣,又如何成為國家的棟梁之才?!

為此,我們建議

1教育行政主管部門應切實履行管理職責。對初中教育階段集體補課行為實行“零容忍”,一旦發現,嚴厲處置。

2切實辦好家長學校,對家長做好引導工作,更新家長教育理念,轉變家長被成績牽著鼻子走、教育迎合家長的現狀。

3市委市政府督查室加強對我市中小學校督導,重點督導教育部等九部門聯合印發的《中小學生減負措施》貫徹落實情況,及時通報落實情況。

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